【观课议课】情境创设促思维 多元互动显巧思——小学部开展第十五周观课议课活动
为进一步优化新课标理念下的课堂教学，提升课堂实效与教学质量，培养学生核心素养，5月20日上午，刘瑞萍老师在三年级教室开设了校级公开课：译林三下第七单元 Animals(Lead-in & Cartoon time)!，小学部全体老师积极参加听评课活动。
首先,刘老师以一首活力四射的歌曲“The animal song”导入新课的学习，一下子点燃了孩子们英语学习的热情，孩子们边唱边跳，课堂气氛活跃。接着，刘老师采用“主题浸润式”模式，以“Let’s go to the zoo”为主线，带领孩子们充分观察并挖掘主题图，串联起多个学习环节，让学生在真实语境中掌握知识。通过“Brain storm”环节设置问题链，带领孩子们从food,likes和ability三个方面以结构化的分析和体悟来回答Big question“What do you know about animals?”。期间，刘老师通过引导学生进行chant欣赏与诵读，使学生充分感知国宝大熊猫的习性与特征,学生初步了解动物的不同特征、生活环境以及喜好，从而引导他们学会分享、初步形成了解动物、爱护动物的意识。孩子们流利、整齐的口语诵读及优美的语音语调给听课老师留下了深刻的印象。对于文本的处理，刘老师则通过整体听、读、看、写、演、等一系列综合语言技能多模态互动活动串联，通过多个what-how-why的任务驱动，带领学生逐步理解故事，以活动为路径，设计多种任务激发学生互动参与。给与学生多个语言支架例如：...likes..., but the penguin doesn't./and the penguin likes too./In picture...,I know...likes...because it says...等句式进行归纳总结。最后根据课文创设新情境：The next day, Max forgets his lunch box. What will they say? 小组进行创作并表演，给与学生想象和续写的空间。课堂上，孩子们在沉浸式的“玩中学、做中悟”模式下，对Big question有了深入的认识与理解，同伴互助的育人目标也得以有效落实。
课后，全体教师对这节课进行了点评。大家一致认为刘老师这节课注重学生语音素养的全面培养，精美的画面，贴近学生生活实际的动画，大大激发了学生的英语学习热情，同时，刘老师设计精巧，构思巧妙，整节课自然流畅，各环节紧紧相扣，并对大问题作了多层次的回答，丰富了文本，同时注重对孩子思维品质和语言能力的培养。形式丰富多样的小组活动，既锻炼了学生的口语表达能力，也培养了学生的逻辑思维和批判性思维。总之，这是一节出色的英语示范课！
刘老师在上课
课堂展示
老师们认真观课