扬州市中小学英语衔接专题研讨会在我校举行

点击数：发布日期： 2014-10-14 作者：吴悦图片：卞小帆

　　2014年10月13日至14日，扬州市中小学英语衔接专题研讨会在我校南门街校区多功能报告厅隆重举行。扬州市英语教研员张利琴老师主持本次研讨会。本次活动还有幸邀请到南京师范大学外国语学院马广惠教授及扬州大市各县市区英语教研员莅临指导。

　　本次教研活动形式新颖，采用中小学教师同课异构，充分切合中小学衔接的主题。江都区丁沟小学的李慧老师和我校的潘银宽老师开设了两节七年级上册第五单元的语音公开课。仪征青山小学的吴子珍老师和我校的徐建老师开设了七年级上册第五单元的阅读公开课。李慧老师的课堂活动丰富、形式多样，各种情境和任务充分调动了学生的积极性。潘银宽老师将语音的教学与经典诵读有机结合，创设文本化情境，让教学充满韵律和韵味。吴子珍老师活泼且具有亲和力，利用有趣的问题激发学生的好奇心。徐建老师公开课现场同学们积极参与、气氛活跃。在场的各位老师仔细聆听、认真记录。

　　开课结束后，各开课教师进行了说课，阐明了自己的思路。李慧老师强调用情境探究法、任务教学法、活动探究法让学生从“学会”到“会学”。潘银宽老师采用情境式任务型教学，利用短小的诗歌来训练学生听音、辨音、模仿的能力。吴子珍老师倾向走生活化的道路，亲近学生，体察学生的心理，让学生喜爱英语。徐建老师重视阅读策略的教授，设计的问题和任务由浅入深、层层推进。

　　最后，马广惠教授和邗江区教育局教研室英语教研员进行了评课，并就中小学教学的衔接提出了自己独到的见解。首先，马广惠教授肯定了四位老师的教学，不仅课堂精彩，而且具有理论支撑。潘老师呈现教学目标，用真人发音视频，结合经典诵读，可圈可点。李老师的发音小贴士获得认可。吴老师的教学中Q & A（问与答）贯穿始终，培养了学生的思维和能力。徐老师课堂容量大，内容丰富，师生互动频繁。马教授指出，中小学英语教学应当重视音形意的结合，教授规则的同时重视反规则，同时注重学生思维能力的培养。在中小学英语教学衔接上，可以跟随“一条龙理论”。他鼓励教师围绕这个研究课题发表文章。最后，他指出小学的英语应为初中英语的教学打下牢固的基础，特别是在词汇教学方面，小学老师肩负着重要的责任。初中英语教学要在小学英语教学的基础上，注重一词多义的教授，并且加大阅读量。

　　英语教研员滕家庆指出，徐建老师的这堂课时典型的初一英语阅读课，阅读课的“读前”、“读中”和“读后”三个环节非常清晰。特别是在“读中”，任务链的形式一步步的引导学生利用相关阅读策略进行阅读。让学生读前设问，读中互问，加大了难度，锻炼了思维。读后拓展了有关万圣节的背景知识，关注了英语教学的人文性。滕家庆老师通过对中小学英语教学衔接的研究分析了小学和中学英语教学的特点以及教师教学方式的差异进行了剖析。他指出，中小学教学要强化板块特征，提升学生综合能力。首先，通过教学，培养学生良好的学习习惯和学习技能，发展学生的后续学习能力。其次，英语词汇教学要强化表意功能，培养学生在语用中习得词汇的能力。通过精心设计的各种活动来教词汇。中小学英语教学要做到逻辑关联与形式多样，小组活动要让人人参与，有效输入与学生表演，提升能力与知识积累。

　　虽然本次扬州市中小学衔接专题研讨活动已圆满落幕，但它给各位老师留下了无限的思考。