“双减”政策落地后，扬州树人学校大力推行和实践，同学们感受“双减”后的各种变化，受益良多，特别是学校的作业方式的变化，让学生们课余生活更加丰富多彩。
学校除了继续坚持“初一学生回家无作业，初二学生回家无书面作业，初三学生回家有少量书面作业”的减负措施之外，还积极创新作业的类型，从素养类作业的设计，到活动类、科研类、劳动类作业的布置，种类丰富，可选择性大，既吸引了学生的兴趣，激发了好奇心，同时又能满足不同个体的需要，在完成作业的过程中体验成功、掌控成功，进而建立自信心。学生们的课外生活悄悄地变了。
通过语文“共读文学经典、分享文化感悟”亲子共读作业，学生和父母共同读书，一起学习，一同成长。暖暖的灯光下，学生分享读书的感动和乐趣，也争执于对书中人物和事件的看法，读书，提升了学生的人文阅读素养，也增进了学生和父母的亲情。选择“新闻采编”作业的同学也不少，大家在课余时间学习新闻采访、写作、编辑、摄像，老师和家长都是大家学习采访的对象。“诗歌创作”作业也大受同学们欢迎，同学们在诗歌编创的实践中，激发了想象力，培养了创新力，提升了写作力。
数学、物理“实践作业”也动起来了。比如，围绕“三角形勾股定理”这一知识点，学生分别通过折纸、丈量长棍、寻找国旗最长垂落长度的方式进行了实践验证，在实际操作中进一步消化课本内的知识，将课内知识学活、学深、学透，实现学用结合，知行合一，着力提升学习实效。以往，由于繁重的学业，许多需要亲自动手的物理实验都无法实践，现在“双减”政策下，学生用动手代替刷题，经常进行物理实验，乐趣无穷，一切理论知识在实践的基础之上变得活灵活现，枯燥乏味的文字也有了活力，也掌握了更多生活技能。
英语特色“综合实践”作业也相继而来，英语名著阅读手抄报、英语趣配音，英语课本剧表演、模联联合国社团活动……同学们乐在其中。比如最近在做的英语作业，就是结合英语教材内容与劳动教育、美育，自己动手“DIY”美食、卡片、手抄报、视频等，这既让学生在亲手制作的过程体验到了劳动的乐趣，更让学生们有了用英语来介绍我们DIY制作过程的冲动。学生非常喜欢这样的英语综合实践活动，因为在这样的活动中学生不仅要了解如何制作，而且还要查阅各类资料，特别是英文资料来介绍学生的作品制作过程。学生在不知不觉中创设了英语学习环境，我们主动去学习英语、练习英语，真正体会到英语语言的魅力和用英语表达的快乐。
教务处和学工处还鼓励我们利用课余时间，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，每天一打卡、亲子一共健，我们在和父母共同的劳动中、亲子体育锻炼中，体会“双减”的好处，感受教育改革的春风。
“双减”，不减体验，增快乐；不减责任，增主动；不减质量，增素养。相信，在这充满轻松愉快氛围的校园里，我们定能全方面提高综合素养，每一个人都能星星闪亮！