【教学教研】深耕细研踏歌行 共谱教研新美篇——九龙湖校区英语组公开课暨“初中英语项目化学习实践研究”学习研讨
为了促进九龙湖校区教科研的持续发展，青年教师深度研读新课标不断成长，2月25日下午，树人学校九龙湖英语组两位青年老师聚焦牛津新译林七下Unit 6的Reading板块，进行了市直英语优课展示，为全校师生呈现了两堂风格各异、精彩纷呈的阅读示范课。此次公开课旨在通过生动的教学方式，引导学生探索地球奥秘，激发他们对英语学习的热情。
何洁老师的课堂：生动讲解 激发兴趣
何老师通过一段精彩的视频，向学生们展示了山地、河流、沙漠和森林四种景观的壮丽画面，迅速吸引了学生们的注意力，激发了他们的学习兴趣。在讲解过程中，何老师运用丰富的图片和生动的英文描述，详细介绍了每种景观的特点。为了让学生更好地掌握相关词汇和表达方式，何老师设计了小组讨论和情景模拟的环节，让学生们分组讨论自己最想去的景观，并尝试用英语进行介绍和交流。学生们积极参与，各抒己见，课堂气氛十分热烈。
朱梦萱老师的课堂：互动教学 深化理解
朱老师围绕主题设计了三个层面的教学活动，先基于语篇引导学生分析文章的主旨大意，获取细节信息，梳理说明文语篇的脉络及文章中河流、沙漠、海洋和森林四种主要地貌景观的特征及影响，形成结构化知识，分析语篇运用拟人修辞手法以及感叹句描述和评价地貌景观的写作效果。接着基于应用实践类去深入语篇，引导学生运用所学知识描述和介绍主要的地貌景观，并在与阅读语篇相关的语境中运用与地貌景观相关的词汇和表达，内化结构化知识和关键语言。最后基于迁移创新类区超越语篇，引导学生将语篇中所学的与地貌景观话题相关的语言知识和语篇知识迁移到新情境中，和同学讨论自己想去参观的地貌景观，描述地貌景观特征，分析其重要作用并表达情感，最终引导学生结合自身实际情况思考地球上各种地貌景观对人类的意义以及我们应该如何与自然和谐相处，启发学生热爱和敬畏自然，与自然和谐共生。
课后，学生们纷纷表示，两位老师的公开课不仅让他们学到了丰富的知识，更激发了他们探索自然和英语学习的兴趣。
开课结束后，学校组织了评课活动，三个年级英语组教师齐聚一堂。英语组的老师们对这两堂课给予了高度评价，认为两位老师教学目标明确，教学设计巧妙，充分调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了阅读技巧，提升了语言运用能力。树人学校副校长徐建对此次公开课给予了高度肯定。他表示：“何老师和朱老师的公开课充分体现了‘以学生为中心’的教学理念。两位老师不仅注重知识的传授，更关注学生的思维发展和能力培养”。英语教研组组长王芳老师从专业角度对两位老师的课堂进行了点评：“朱老师在词汇和句型的讲解上非常细致，能够结合学生的实际水平，循序渐进地引导他们掌握重点知识。何老师则在阅读策略和思维训练上下了很大功夫，她的课堂设计巧妙，既锻炼了学生的语言能力，又培养了他们的批判性思维。两位老师的课堂各有特色，但都达到了高质量的教学效果，充分展现了牛津新译林教材的教学价值。”
教学沙龙活动
为提高教师以核心素养为目标导向的项目式学习教学设计与实施能力,树人九龙湖英语组开展了以“初中英语项目化学习实践研究”为主题的教学沙龙活动。英语学科组长王芳老师从多个维度剖析了“项目式学习”的概念以及具体实施过程，并结合多个案例，为老师们搭建支架，梳理提炼项目式学习在英语教学中的有效应用路径。树人学校副校长徐建高度评价了本次活动的意义和价值，对英语组的教研能力与水平提出充分的肯定。同时，徐校长结合英语学科的特色，指出“项目式学习”的可操作路径，鼓励大家继续深化教学研究，基于学生的真实需求，设计有意义可操作性的英语项目式学习案例，培养学生解决真问题的能力。
此次公开课活动不仅为两位授课老师提供了展示教学风采的舞台，也为全体英语教师搭建了交流学习的平台。通过观摩、研讨，老师们在阅读教学和项目化理念和方法上有了新的启发与收获。相信在这样浓厚的教研氛围中，树人学校九龙湖校区的英语教学质量将不断迈上新台阶，为学生的英语学习之路照亮前行的方向 。