【教学教研】研习新课标，赋能新课堂——南门街校区初二语文组教师课堂教学展示： 以诗为镜，照见历史苦难——记张玉梅老师《石壕吏》公开课
5月13日下午，南门街校区初二年级语文组张玉梅老师以杜甫名篇《石壕吏》为教学内容，呈现了一堂兼具历史深度与人文关怀的校内公开课。课堂以“安史之乱”为背景切入，通过沉浸式诵读、互动探究与创意补白，带领学生穿越时空，感受战乱年代百姓的疾苦与诗人杜甫的悲悯情怀。
诵读品诗韵，对比析体裁
课堂伊始，学生声情并茂地朗读《石壕吏》，教师以“二三”节奏划分诗句，引导学生对比其与《望岳》《春望》的异同。通过讨论，学生发现《石壕吏》不拘于律诗格律，而是以五言古诗形式叙事，语言平实却震撼人心。
补白探深意，共情悟苦难
围绕老妇一家的“苦”，课堂进入高潮。教师抛出问题：“差役的凶悍藏在老妇的哪句回答里？”学生分组补白差役的逼问，有的厉声喝道：“家有男丁否？”有的拍桌威胁：“今必交一人！”通过角色扮演，学生体会到“藏问于答”的写作手法，更深刻理解了战乱下“丧子之痛”“贫弱之困”与“强征之悲”。
辩证思矛盾，诗心照古今
在探讨杜甫的情感态度时，学生发现诗人既同情百姓，又支持平叛战争的矛盾心理。教师以《新安吏》《新婚别》等诗补充，引导学生理解杜甫“忧国”与“忧民”的双重情怀。
课堂总结：以诗为镜，照见当下
张老师在课堂的最后总结道：“杜甫用笔为时代画像，今天我们以诗为镜，不仅要读懂文字，更要听见历史深处的哭声。”这堂课不仅让学生领略了古诗的艺术魅力，更培养了他们对社会现实的批判性思考。
教师评课：聚焦素养，以生为本
课后，初二语文组围绕本节课展开深度评课。多位教师高度肯定了课堂设计。陈霞老师指出，“从‘安史之乱’背景切入，串联‘三吏三别’群诗阅读，既夯实了学科知识，又培养了学生的历史视野，真正实现了‘文史互证’。”王娅娜老师评价：“‘差役逼问补白’活动极具巧思，学生通过角色代入，不仅理解了文本深意，更锻炼了创造性表达和共情能力，体现了以生为本的教学理念。”备课组长吴桂进老师总结：“课堂通过诵读、探究、辩论层层递进，将语言建构、审美鉴赏、文化传承等核心素养融为一体，尤其是引导学生辩证思考杜甫的矛盾心理，培养了高阶思维能力。”
教师们一致认为，这堂课既有传统经典的深度解读，又有贴近时代的现实关照，为古诗教学提供了新范式。
